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塗鴉的歷程正如孩子學習說話與行動的過程是相當近似的。不同的是，他是由孩子自己延伸出來的生命產物，也是他創造的初始。仔細觀察孩子，有時候你會發現，孩子自己都會驚喜他所畫出來的世界與自己的關係是如此密切與不可分割。
線條旅行
當孩子開始拿著筆畫出線條，慢慢繞寫出許多軌道、痕跡、交錯空間時，我們可以將他視為一段身體的旅行，孩子正在延伸自己的身體範圍。線條就如同延伸的手臂，每畫一筆，就如同腳之於腳印一般，孩子可以看見自我身體的延展。而塗鴉最特別的是，他可以將這些足跡停駐保留下來，孩子可以認識自己身體活動的過程產物，他可以繼續在畫中行走遊戲，也可以嘗試改變或加以累積。而塗鴉的生命就在這空白的世界中像發芽一樣就此展開。
線條的旅行就像在混沌之中找尋出路，在反覆來回裡確認方向。孩子用繪畫來思索身體與自我的關係，透過重複不斷的來回尋求一種成長的安全依附。
遇見風景
在一路塗鴉與線條旅行中，有些孩子會快如高鐵、有些孩子喜歡如走路的樣子慢慢步行，不過這些孩子漸漸的都會在這塗鴉的風景中，找到了些熟悉的身影。如果你問他們:「你們看見了什麼啊?」，他們就會像一個稱職的導遊，開始介紹起眼前所看的人、事、物、風景。在許多大人還破解不了這密碼與謎題時，孩子就會教你使用關鍵的鑰匙，去認識不同的風光。在這時候，塗鴉的孩子提醒著我們大人，看待這個世界，本來就不是用表面就可以認識完備的啊!而像不像某個東西，遠遠不如感受到、經驗過、產生情感累積，如此來的真實。所以孩子在塗鴉的旅程中像個導遊，告訴你他所見的世界時，就如同他讓你看見內心的真實風景一般。
旅行的目的
我永遠記得，一個孩子正當他努力試著畫出一個形狀與些許的線條後，停住了ㄧ陣子，露出一絲驚喜又滿意的微笑，並將他的畫，興奮的拿起來告訴我說:「老師，那是我欸!」。這是這個孩子，第一次畫出自己形象，那種訝異而又充滿成就感的神情，讓人印象深刻。
塗鴉這趟旅程，過了一段時間後，孩子開始會思索，他去了哪裡?看見了什麼東西?發現了什麼地方? 漸漸的他們會開始尋找出一處自己喜歡的居所。這就如同冒險試探了一陣子以後，他們會發現出自己的喜好，自己喜歡居住在什麼樣的地方，過什麼生活一樣。快速無目的的腳步緩了下來，他們想要更深入的了解自己的需要與方向。塗鴉的孩子，開始落地生根，圓的形狀中有人、太陽、石頭、車子…等，他們動手在創作中蓋出了一個家、找來了家人、邀請了朋友、還有許多人與人的活動，至此塗鴉的孩子慢慢了解到旅行的目的，也知道下一步將要跨往何方。
而這時期的孩子正透過這些創作歷程，統合著現實與自我中心世界裡的差距和變化，而塗鴉就像一座橋樑，帶領孩子走向新的彼方。
塗鴉的陪伴與引導
有人主張塗鴉期的孩子，是最有創造力的時候，其原因在於他們沒有過多的現實束縛，而外型與真實的相似程度，更不是影響他們考慮評判事物的關鍵。隨著孩子越大，接受到生活規則與評判規範的事物越多時，往往有許多的人會開始失去了創造性的魔力，而只有少數的人能將這創造的天賦延續下去。
這篇文章的目的，以孩子塗鴉作為出發，除了是以兒童繪畫發展去理解，我們所大多熟知的發展分期:如隨意塗鴉期、命名塗鴉期、控制塗鴉期…等的劃分。另一個思考是，其實大多數的人，雖然了解到這樣的發展，卻很難感受到孩子發生的改變與經歷的感受。這點在近距離持續的觀察孩子創作時，才能細微的感受到的生命改變。也是因此想分享給許多人，了解孩子成長的知識與認識孩子創造時的生命變動，是極為不同的差異。所以希望陪伴者，都能欣賞孩子塗鴉的那種幸福與有趣的感受。
知道孩子塗鴉的過程會從A到B到C最後能畫出東西，跟看著孩子怎麼走到A怎麼發現B最後為什麼走向C的旅程，這樣的感觸截然不同。有時候會有人這麼詢問:「其實孩子你就算不引導他，他還不是會自己畫啊畫的，就慢慢越熟練畫出東西嗎?兒童的發展就是，自然大概幾歲到什麼階段，幾歲到什麼階段不是嗎?」
孩子的塗鴉歷程是一個不可逆的過程，就算長大了你想用「塗鴉」的方法來畫畫，卻早已經不是當時探索新生命的那雙幼手，而大人的塗鴉僅變成了ㄧ種創作的風格樣式。正因為孩子的塗鴉是一場不可逆的過程，所以他也無從比較，也很難用同一個孩子只是自己塗鴉，與有人陪伴引導後10年的差異來計算。但孩子在進行塗鴉的生命旅行裡，人的陪伴與引導甚至對談，在臨場教學互動中的自己，卻明顯可以看見一種不同的溝通與連結生命的力量。
這點，有經驗陪伴孩子塗鴉歷程的父母們一定很能感受。在創作裡不是你牽著孩子在學走路，而是孩子牽著大人的手，帶你去欣賞風景陪你聊天，最後你們可以一起討論你們想在哪裡落腳、完成什麼樣的房子。塗鴉期的孩子是個關鍵的創作時期，他永遠敞開大門歡迎大人進入到他們的內心世界，只是大多數的人忘記方向或是走過門口而不自知。所以只要我們準備好了，透過陪伴、傾聽、討論、不過度的用成人觀點評判，我們就會發現屬於孩子的塗鴉風景!
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